Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 (dysleksja rozwojowa) odnosz\u0105 si\u0119 do uczni\u00f3w w normie intelektualnej, kt\u00f3rzy maj\u0105 trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 wynikaj\u0105ce ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno \u2013 motorycznego i poznawczego.<\/p>\n\n\n\n
1. Diagnoza ucznia mo\u017ce sk\u0142ada\u0107 si\u0119 z kilku spotka\u0144 badawczych.
2. Podczas pierwszej diagnozy przeprowadzanej w klasach I \u2013 III, mo\u017ce by\u0107 stwierdzone u ucznia ryzyko wyst\u0105pienia specyficznych trudno\u015bci w uczeniu si\u0119.
3. Podczas pierwszej diagnozy w klasie IV lub wy\u017cszej (do uko\u0144czenia szko\u0142y podstawowej), mog\u0105 by\u0107 stwierdzone u ucznia symptomy wyst\u0119powania specyficznych trudno\u015bci w uczeniu si\u0119.<\/p>\n\n\n\n
4. Opinia o specyficznych trudno\u015bciach w uczeniu si\u0119 mo\u017ce by\u0107 wydana uczniowi nie wcze\u015bniej ni\u017c po uko\u0144czeniu klasy III szko\u0142y podstawowej i nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do uko\u0144czenia szko\u0142y podstawowej.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 5. Podczas drugiej diagnozy, je\u017celi dziecko spe\u0142nia wymogi psychologiczno-pedagogiczne oraz wyka\u017ce si\u0119 znajomo\u015bci\u0105 zasad pisowni polskiej, mo\u017ce otrzyma\u0107 opini\u0119 o specyficznych trudno\u015bciach w uczeniu si\u0119. Wskazane jest wykazanie si\u0119 r\u00f3wnie\u017c dowodami pracy w zakresie wyst\u0119puj\u0105cych trudno\u015bci. 7. W szczeg\u00f3lnych przypadkach opinia mo\u017ce by\u0107 wydana po uko\u0144czeniu szko\u0142y podstawowej. Dotyczy to uczni\u00f3w u kt\u00f3rych z r\u00f3\u017cnych przyczyn niemo\u017cliwe by\u0142o wydanie opinii w terminie ustawowym lub w przypadku kt\u00f3rych zachodz\u0105 inne uzasadnione, niezale\u017cne od ucznia okoliczno\u015bci, uniemo\u017cliwiaj\u0105ce wydanie takiej opinii. W takiej sytuacji opinia o specyficznych trudno\u015bciach w uczeniu si\u0119 mo\u017ce by\u0107 wydana uczniowi szko\u0142y ponadpodstawowej:<\/strong> Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 (dysleksja rozwojowa) odnosz\u0105 si\u0119 do uczni\u00f3w w normie intelektualnej, kt\u00f3rzy maj\u0105 trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 wynikaj\u0105ce ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno \u2013 motorycznego i poznawczego. 1. Diagnoza ucznia mo\u017ce sk\u0142ada\u0107 si\u0119 z kilku spotka\u0144 badawczych.2. Podczas pierwszej diagnozy przeprowadzanej w… Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":447,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[6],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/871"}],"collection":[{"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=871"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/871\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":872,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/871\/revisions\/872"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/447"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=871"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=871"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/powreketrzyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=871"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
6. Opinia stwierdzaj\u0105ca wyst\u0119powanie specyficznych trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 (dysleksji, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii) raz wydana zachowuje swoj\u0105 wa\u017cno\u015b\u0107 do ko\u0144ca edukacji szkolnej badanego ucznia.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 nauczyciel b\u0105d\u017a specjalista pracuj\u0105cy z uczniem w szkole, po uzyskaniu zgody rodzicem (prawnych opiekun\u00f3w lub pe\u0142noletniego ucznia) lub na wniosek rodzic\u00f3w (prawnych opiekun\u00f3w lub pe\u0142noletniego ucznia) sk\u0142ada do dyrektora szko\u0142y wniosek wraz z uzasadnieniem,
\u2022 dyrektor zasi\u0119ga w tej sprawie opinii rady pedagogicznej;
\u2022 dyrektor szko\u0142y sk\u0142ada wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opini\u0105 rady pedagogicznej do poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz informuje o tym fakcie rodzic\u00f3w (prawnych opiekun\u00f3w) lub pe\u0142noletniego ucznia;
\u2022 rodzice z uczniem lub pe\u0142noletni ucze\u0144 zg\u0142aszaj\u0105 si\u0119 do poradni psychologiczno \u2013 pedagogicznej w celu przeprowadzenia post\u0119powania diagnostycznego i wydania opinii.<\/strong>
8. Poradnia wydaje opini\u0119 na pisemny wniosek rodzic\u00f3w, opiekuna prawnego lub pe\u0142noletniego ucznia.
9. Pisemny wniosek o przeprowadzenie badania sk\u0142adany jest osobi\u015bcie w sekretariacie poradni, ale:
a) je\u017celi rodzic nie jest w stanie z\u0142o\u017cy\u0107 pisemnego wniosku, mo\u017ce zg\u0142osi\u0107 dziecko elektronicznie poprzez e-mail -informacja ta jest odpowiednio zarejestrowana (Rejestr wp\u0142ywaj\u0105cych wniosk\u00f3w).
10. Wnioski s\u0105 realizowane zgodnie z kolejno\u015bci\u0105 wp\u0142ywu. W wyj\u0105tkowych, uzasadnionych przypadkach mog\u0105 by\u0107 realizowane poza kolejno\u015bci\u0105.
11. Za przyjmowanie wniosk\u00f3w i powiadamianie o terminach bada\u0144 odpowiedzialny jest sekretarz POWRE. Dyrektor POWRE wyznacza terminy bada\u0144.
12. Wskazane jest do\u0142\u0105czenie do wniosku o przeprowadzenie badania opinii wychowawcy, nauczyciela j\u0119zyka polskiego lub innych specjalist\u00f3w pracuj\u0105cych z dzieckiem.
13. Wskazane jest, aby rodzice (opiekunowie prawni lub pe\u0142noletni ucze\u0144) do\u0142\u0105czyli do wniosku wytwory pisemne (zeszyty, dyktanda, sprawdziany i inne wytwory).
14. Opini\u0119 odbiera rodzic (prawny opiekun, pe\u0142noletni ucze\u0144) lub osoba upowa\u017cniona pisemnie przez rodzica w sekretariacie poradni lub zgodnie z pro\u015bb\u0105 rodzica \u2013 opinia wysy\u0142ana jest do wskazanej szko\u0142y.
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"